(一)人才培养质量的价值取向
21世纪人们对质量的认识,已从“产品合格”转变为“用户满意”,对于专业人才培养的质量来说,就是要使国家、社会、用人单位、受教育者满意。人才培养质量要满足经济社会发展对各类人才知识能力素质的需求,促进经济社会不断发展;满足用人单位不断解决发展中面临的问题和挑战,促进其持续创新发展,不断增强市场竞争力;还要以学生为中心,培养富有个性又全面发展,同时适应和满足社会发展需求的综合素质因此,对工程管理专业人才质量的把握,要以学生的发展需要和经济社会发展对学生的未来要求为依据。然而,不同类型、不同层次的高校,应有不同的培养目标培养规格,自然会有与之相应的不同的质量标准,不同高校的专业人才培养的质量标准应是有差异的、分层次的,同时也是动态变化的。
(二)人才培养方案的科学合理性
人才培养方案对人才培养质量具有导向作用,是实现人才培养目标的重要保证。人才培养方案表面上是课程之间的关系,实际反映学科、专业与课程之间的内在知识逻辑关系,社会需求与人的发展的逻辑关系。工程管理专业具有很强的应用性和时代性,决定了工程管理专业人才培养方案既要遵循土木工程、管理学、经济学等学科知识体系发展规律,更要从建筑业及工程管理的现实需求出发,以高校现有办学条件和优势为基础,坚持以社会需要为导向、以能力培养为重心、以服务经济发展为宗旨,紧跟经济社会的发展科学技术的进步、管理理念的更新,以及建筑业的转型升级,不断调整和优化课程体系和知识结构。