(三)教学运行机制的有效性
高素质的人才培养，不仅需要明确的培养目标、科学的课程体系和教学大纲，更需要将其在人才培养过程中严格执行。要建立健全人才培养过程中的各种工作规范、行为准则、教学活动规程以及奖惩制度等，有效地协调各教学组织以及各类人员间的关系，规范教师、学生、管理人员、后動服务人员，乃至校外实习实训基地的行为，确保整个教学过程有条不紊、高效规范运行。要构建以学生为中心的教学运行机制，充分尊重学生个性差异，促进自主学习、个性发展;大力倡导启发式、参与式、研究式、案例式等教学方法，运用现代化信息技术不断改革教学手段;建设且运用好校内实验室和校内外实习实训基地，着力培养学生创新意识和实践动手能力。
(四)师资队伍的整体素质
提高人才培养质量，关键在教师。教师肩负着传授知识、塑造灵魂的时代重任，在教学活动中起着至关重要的引导作用，教师的专业素质能力的高低关乎人才培养质量的高低，师资队伍建设是提高人才培养质量最重要的外部影响因素。教师的责任意识、精力投入、教学态度等会对教学质量产生重大影响。工程管理专业教师，应该具备高尚的职业道德、广博而扎实的专业知识、良好的工程素养、强烈的创新意识、健康的身心素质，同时具有较强的知识更新和深化的能力，要将传授知识、教授方法和培养品格紧密结合，坚持教书与育人、言传与身教相统一，将爱国情怀、事业心、责任感、团队精神等品质，磁入课堂、课题、论文等，以高尚师德、人格魅力、学识风范教育感染学生。
(五)教学资源的支撐度
教学资源为教学理念的实现、教学手段和教学方法的改革、学生实践动手能力的提高提供了物质基础。工程管理专业人才培养所需的教学设施、图书资料、实验条件、校内外实习实训基地等，对提高人才培养质量起着十分重要的支撑作用。交互式现代信息化平台，能使精品资源共享课程、大(小)规模在线课程以及翻转课堂教学模式等得以实现，有助于优质资源的共享，互动教学、自主性学习、课外学习等的开展，还能提升模拟仿真实践教学的实际效果。还有优秀教案库、项日案例库、工程图纸库、视动画库、课程试题库等教学资源库，以及校外实践教学资源，也能促进人才培养质量的提高。
