很多学者对职业成长的测量问题进行了研究,翁清雄、席酉民通过对SCI/SSCI的检索,对相关文献的归类分析,总结了职业成长测量的研究成果,如下表:
对上表进行释义,从测量维度来区分,关于职业成长的测量主要有四种观点:(1)单维度测量。Nkereuwem (1996)提出职业成长可以根据职业成长的前景来测量,而职业成长前景这个变量可以通过“提升到更高层级岗位的机会”来得到很好的衡量;(2)双维度测量。Chay 和Aryee (1999)认为,晋升和横向流动两个维度能够促进员工实现职业成长;国内学者袁庆宏、张田(2008)认为,职业成长可以分为结构性成长和内容性成长,结构性成长的是指随着员工职位等级的上升而连带的更多的责任和挑战,内容性成长是指员工在现有的工作组织和职位上随着经验的累积而产生的更多的工作动机和业绩。(3)三维度测量。Tharenou (1999)强调了 “管理层级上的变动”、“工资增长数量”和“晋升次数”三个重要指标,Garavan (2006)在管理人员的职业成长研究中,认为“管理层级上的工作流动次数”、“达到的管理层级水平”、“工资增长数量”这三个方面可以具体体现管理人员的职业成长。(4)四维度测量。Tharenou 在2001 年研究管理人员的职业成长中加入了“下属员工的数量”这一测量指标,出现职业成长四维度划分。国内学者翁清雄通过探索性因子分析,研究在中国情境下的员工职业成长影响因素,提取了四个因子,形成职业成长四维论,分别是职业能力发展速度、职业目标进展速度、晋升速度、报酬增长速度四个维度,开发出共15 个测量题项的职业成长量表。杨勇(2012)在翁清雄等人的研究基础上将晋升速度与报酬增长速度合并为一个维度,并继续采用翁清雄等人幵发的15 个测量题项的职业成长量表,结果显示量表具有较好的信度和效度。