改变教学模式、教学方法和教学手段，可以提高学生学习的兴趣，促进学生上课的积极性，提高上课效率，改善教学质量，最终提高教学效果，达到教学目的。比如翻转课堂、微课、慕课、视频图片、动画模拟等新教学方法和模式的运用，以及案例教学法、课堂讨论教学、外请专家教授做相关内容的专题讲座等的教学形式都可以用到本科生的教学过程中。职业安全与健康课程的内容较多、容易理解但难记忆，因此将不同的教学模式、教学方法与手段融入PPT多媒体教学过程中，可提高学生学习的效果。下面介绍几种教学模式、教学方法的运用。翻转课堂这种新型教学模式是如今教学改革的热点。
翻转课堂的大体做法是，学生在课前进行自定步调的学习（观看视频讲座或阅读文献），课堂时间则用来深化概念和参与合作性的问题解决。这种新型教学模式不但能提高教师教学水平，改善教学质量，还可以调动学生学习的积极性，营造良好的课堂氛围，同时也可以加强学生自学能力。
合理运用微课、慕课。现在网上流行的微课慕课也是学生学习知识的一个重要途径。在教学过程中合理利用慕课、微课，增加学生的新鲜感，引起学生学习的兴趣。教师可综合运用网上的一些慕课、微课，也可自己制作微课。
利用部分动画模拟。将课程中一些危害因素带来的危害及引起的病变等利用动画进行模拟，让学生们可以更清晰直观的了解危害因素的危害，加深学生印象，提高学生上课效率。
案例教学法是一种开放式、互动式的教学方法，在教学过程中，根据课程内容的性质，引用近期发生的、具有代表性的或媒体关注度较高的事故案例进行讲解，使学生对相关知识点有直观的认识。比如，在讲授粉尘的危害及防治的时候，可将近期发生的粉尘爆炸的事故及比较典型的尘肺病案例引入，让学生通过这些案例来了解粉尘的危害及预防的重要性。
课堂讨论的教学方式可以与案例教学法及翻转课堂等教学模式与教学方法相结合。这种形式可以活跃课堂气氛，调动学生积极性，增加教学过程中的参与感，提升学生自信。
邀请专业人士或者专家到课堂进行讲解。由于职业卫生课程中有部分内容跟医学类知识相关，比如心肺复舒、外伤的急救技术等，内容虽然简单，但高校教师毕竟是外行，对于此部分内容，可以聘请医院的医生或专业护士来进行现场教学。除此之外，讲解个体防护工程内容的时候，可以结合实验所具有的防护用具，以实物进行讲解，这样学生理解的更加透彻，记忆更加深刻，掌握的知识越多越快。
