高校实验室环境和安全管理的风险和机遇的识别来源于实验室环境因素、危险源、合规性义务、相应法律法规、实验室所处环境的内外部问题和其他相关方要求和期望。
实验室环境因素往往可以融合在工作场地的危险源识别中，因此在这2方面的风险和机遇识别是完全可以共同开展的。合规性义务是指违背环境管理体系中涉及到的国际、国家和地方环境法律法规（环境保护法、企业事业单位环境信息公开办法等）和上级部门（教育部）下发的相应管理规定，而相应法律法规是针对职业健康安全管理体系所涉及的国家和地方的法律法规（安全生产法、消防法等)，二者虽然都是响应不同管理方面的法律法规，但某些法律法规则需要共同遵守(比如消防法、危险化学品安全管理条例等)。
对于实验室所处环境的内部问题多是从内部管理漏洞中出发（比如领导重视程度、资源配置不到位、管理制度不合理等),而外部问题更应该从高校实验室目前环境与安全事故频发以及社会对于环境与安全问题的改善需求来讨论。因此在所处环境内外部问题上，2个体系风险合并识别是大势所趋，符合社会需要。
对于相关方需求的风险识别，2个体系都应是从教职工、学生、上级部门、附近居民、用人单位、合作方以及未来的专业认证需求出发，综合考虑只会更完善，实现多方共赢。
应该明确实验室环境与安全管理的风险和义务是相对存在的。管理出现漏洞，就会存在发生恶性环境污染与危险事故的风险，影响学校运行和学校社会声誉。但管理做得完善，就能抓住实验室甚至学校整体向好发展的机遇，学校不但能提高管理水平、达到绩效目标，而且从战略管理角度上来说，学校能培养出不同职业领域需要的具备环境与安全素质的人才，促进社会稳定发展。
