(三)组建优良的讲师队伍
讲师队伍的水平决定了培训质量的高低。通常医院培训讲师主要通过两个途径来寻求，一是从医院外聘请，二是本院较有威望的医师。一般来说，讲师主要负责的内容是培训.制定课程内容以及开发教材。医院为了确保讲师队伍的素质水平，可制订相应的“讲师资格认证制度”，从专业知识.表达能力、成就以及专业经验等方面综合遴选优秀讲师。可采取奖金﹑授课费、教材开发补助等物质奖励，也可予以颁发证书，或在年度考核或职称晋升上予以政策倾斜等。
(四)设计有效的培训评估机制
对于培训内容的评估，可以具体涉及到表达技巧、培训方式、实际运用以及课程内容等方面，在培训后，挖掘受训人员的收获以及寻找培训的不足之处是重中之重。可通过访谈、书面测试、调查问卷、跟踪考察等多种形式进行评估。其中，调查问卷是一种可以及时掌握员工对待培训态度的方式，可作为日后制定培训方案、设置培训课程的参考依据。对收集到的员工意见，可及时对培训的存在问题积极纠正﹐从细节上提高培训工作的质量。此外，定期考试可以考察员工对培训内容的掌握程度，提高员工培训效果；跟踪考察法则是将员工培训后与培训前的工作进行对比，对照之下是否提升一目了然。
